Publikace vychází v druhém, aktualizovaném a podstatně rozšířeném vydání. Doplněny byly zejména části týkající se vývoje vzdělávání dospělých v ČR, andragogiky jako vědní disciplíny i didaktických otázek. Pozornost je věnována též rostoucímu významu dokumentů vzdělávací politiky – do knihy byly zařazeny kapitoly, které analyzují výchozí stanoviska těchto dokumentů, především teorii humánního kapitálu a koncept znalostní společnosti. Publikace zohledňuje zejména poznatky spojené se sociologickým pohledem na učení se dospělých. Kniha obsahuje kromě vysvětlení základních termínů například:  přehled hlavních směrů andragogických teorií  příklady organizace vzdělávání dospělých  cílové skupiny ve vzdělávání dospělých  profesní vzdělávání dospělých  andragogické profese a profesionalizace andragogické práce Z obsahu  Úvod  1. Andragogické myšlení: vývoj a základní pojmy  1. 1 Pojem „andragogika“ a jeho možné významy 1. 2 Rozvoj myšlení o výchově a vzdělávání 1. 3 Základní pedagogické a andragogické pojmy 2. Vznik, rozvoj a dnešní stav vzdělávání dospělých 2. 1 Rozvoj vzdělávání dospělých 2. 2 Sociální souvislosti moderního vzdělávání 2. 3 Vzdělávání dospělých jako sociální hnutí 2. 4 Kompenzační funkce vzdělávání dospělých 2. 5 Lidová osvěta, vzdělávání dospělých, další vzdělávání 2. 6 Vznik českého vzdělávání dospělých 2. 6. 1 Vzdělávání dospělých po vzniku Československa v roce 1918 2. 6. 2 Vzdělávání dospělých po roce 1948 2. 7 Význam šedesátých a sedmdesátých let pro rozvoj vzdělávání dospělých 2. 8 Současná situace ve vzdělávání dospělých 3. Andragogika jako věda 3. 1 Důvody rozvoje andragogiky jako samostatné vědní disciplíny 3. 2 Charakter andragogické vědy a její speci?ka 3. 2. 1 Andragogika a vědy o výchově 3. 2. 2 Andragogika M. Knowlese 3. 2. 3 Širší a užší pojetí andragogiky – integrální andragogika 3. 2. 4 Andragogické disciplíny a jejich stav v ČR 3. 3 Předmět andragogických teorií a výzkumu 3. 4 Andragogika a pedagogika 3. 5 Andragogická teorie a andragogická praxe 4. Funkce vzdělávání dospělých – makrosociální pohled 4. 1 Pohled ekonomických věd 4. 1. 1 Teorie humánního kapitálu 5. Institucionalizace vzdělávání a učení se dospělých 5. 1 Měnící se vliv institucí 5. 2 Instituce v andragogickém myšlení 5. 3 Sebeřízené učení 6. Organizace vzdělávání dospělých 6. 1 Problematika výzkumu organizací vzdělávání dospělých 6. 2 Hranice tvorby systému vzdělávání dospělých 7. Dospělý a vzdělávání dospělých v socializačních teoriích 8. Dospělý v andragogice 8. 1 Motivace k učení 9. Cílové skupiny ve vzdělávání dospělých 10. Profesionalizace andragogické práce 10. 1 Profesionalizace a zvyšování kvality andragogické práce 10. 2 Dosavadní vývoj andragogických povolání 10. 3 Andragogické kvali?kace a kompetence 10. 4 Cesty k andragogickému povolání 10. 5 Příprava andragoga v jednooborovém studiu na vysoké škole 10. 6 Obsahové zaměření andragogického studia 10. 7 Kvali?kace a kompetence v přípravě andragoga v rámci jednooborového studia na vysoké škole 10. 8 Základní problémy vysokoškolského studia andragogiky 10. 9 Shrnutí 11. Kurikulum a didaktika ve vzdělávání dospělých 11. 1 Obecné úvahy 11. 2 Kurikulum a obecné cíle vzdělávání dospělých 11. 2. 1 Problém zaměření na osobnost nebo na společenské požadavky při určování vzdělávacích cílů 11. 2. 2 Filozo?cké zdůvodnění cílů a realita současného vzdělávání dospělých 11. 2. 3 Současné preferované cíle vzdělávání dospělých 11. 3 Didaktika a tvorba kurikula v andragogických tradicích 11. 4 Trendy vývoje kurikula 12. Stát a vzdělávání dospělých 12. 1 Historický vývoj 12. 2 Směry intervenční politiky státu 12. 3 Vliv politiky na andragogickou diskusi 12. 3. 1 Znalostní společnost 12. 4 Kompetence v pojetí andragogiky a ve vzdělávací politice 13. Politické a občanské vzdělávání 14. Profesní vzdělávání dospělých 14. 1 Svět práce v pedagogice a andragogice 14. 2 Význam dalšího odborného vzdělávání 14. 3 Přístupnost dalšího vzdělávání 14. 4 Speci?ka vzdělávání určitých skupin 14. 5 Trendy dalšího odborného vzdělávání Literatura.