Problematika specifických poruch učení je závažná, protože neumět dobře číst, psát nebo počítat znamená mít uzavřenou cestu k informacím a k dalšímu vzdělání Nezávisle na inteligenci bývají děti s SPU ve škole neúspěšné a mívají obtíže i s profesní přípravou Své intelektové předpoklady nejsou schopny plně využít a ztrácejí možnost dále studovat - vynikající rozumové schopnosti totiž mnody nestačí obtíže způsobené poruchou kompenzovat Ve škole existuje pro děti s problémy výukového nebo výchovného rázu složitý, diverzifikovaný svět, a přestože se často jedná o žáky nadané, kteří svůj problém zdolávali zvýšeným úsilím a zásluhou rodiny, s přechodem na II stupeň se jejich obtíže stupňují, neradi čtou, nestačí tempu ostatních S tím úzce souvisejí vznikající obtíže sekundární: dítě se potýká s pocitem méněcennosti, následně s odporem ke škole, těžko s začleňuje do sociální skupiny vrstevníků a má nedobrý vztah k učitelům i rodičům Není-li mu včas pomoženo, mohou jeho problémy vyústit v neurotizaci Proto je nutné, aby jeho okolí bylo o problémech informováno, aby dokázalo zaujmout správný postoj Publikace s zabývá všemi věkovými obdobími v životě člověka, do kterých se specifické potíže promítají Věnuje se i těm obdobím školního vzdělávání, která u nás dosud nejsou příliš zpracována, totiž druhému stupni ZŠ a středními školami s dopadem na věk dospělých  Jejím cílem je seznámit širokou veřejnost - ale hlavně rodiče -  se zkušenostmi učitelské i poradenské praxe a poskytnout rady, jak těmto jedincům účinně pomáhat v překonávání jejich obtíží Publikace se aktuálně zabývá i novou školskou legislativou platnou od 1 9 2016 (zákon 82/2015 Sb a Vyhláška 27/2016 Sb) Částečně tak může pomoci čtenáři zorientovat se v oblasti školské péče o  děti, žáky a studenty s SPU v souvislosti s platnou legislativní úpravou