Interaktivní hmatové pomůcky pro český jazyk Ve své poradenské praxi se velmi často setkávám s dětmi (především na 2 stupni ZŠ), které mají problémy se zvládáním české gramatiky (nejen s osvojováním, které je mnohdy povrchní, ale především s aplikací ) Ta se pro ně postupně stává spletencem nepřehledných pravidel, ve kterých se přestávají s jejich narůstajícím počtem a náročností orientovat To mě přimělo k tomu, abych vytvořila pomůcky, které by těmto dětem pomohly zpřehlednit českou gramatiku a uspokojivě zvládnout alespoň její základy Podstatou je vyjádření základních gramatických pravidel formou jednoduchých obrazových symbolů – ty jsou reliéfní, vystupují z povrchu plastového materiálu Gramatická pravidla si tak děti kromě jiného doslova ohmatají Výhodou je využití více analyzátorů zároveň (především zraku a hmatu) společně s vlastní aktivitou - dětem záměrně nejsou předkládány hotové přehledy, ale pouze „polotovary“, které si mohou tvůrčím způsobem dokončit (vybarvit, doplnit o různé údaje – proto je záměrně vynechán volný prostor, podle potřeby rozstříhat atd) Pomůcky díky využívání multisenzoriálního přístupu, snaze o zestručnění a zpřehlednění, a činorodosti dětí usnadňují nejen fázi osvojování, které se tak stává důkladnější, ale napomáhají i pohotovějšímu vybavení a aplikaci správného pravidla K možnostem využití: - děti přehledy tvůrčím způsobem dotvářejí, každý přehled se tak může stát originálem - při osvojování nového učiva – ohmatat, pojmenovat, vyvodit pravidlo, vybarvit, dopisovat podstatné či doplňující údaje - při upevňování učiva – využívat při vyhledávání a určování správného pravidla - při opakování – při chybě se nespokojit s korekcí pouze ústní formou či opravou v písemné podobě (tento způsob není většinou příliš efektivní), ale vždy vést dítě k tomu, aby si příslušné pravidlo znovu vyhledalo, ohmatalo a nahlas zdůvodnilo - při písemném procvičování, ověřování – dítě píše do volného prostoru na plastové fólii - využít k evidenci chyb (dítě si zapíše správně slova, ve kterých chybovalo, která chybně přiřadilo apod) - doplňovat, dopisovat příklady - pomůcky lze využít také formou „barevných pravidel“ – roh fólie (nebo několika fólií, na kterých je rozepsáno totéž pravidlo) označíme puntíkem jedné barvy (každé pravidlo tak má „svou“ barvu), při doplňování gramatického jevu v písemné formě vždy použijeme pastelku nebo fix příslušné barvy - shodné s barvou puntíku na fólii s odpovídajícím pravidlem Při následné kontrole tak pohotově získáme přehled o tom, v čem dítě chybuje, zda doplnění správného gramatického jevu souviselo se správným zdůvodněním nebo bylo jen dílem šťastné náhody - lze využít k individuální i skupinové práci - pomůcky je možné používat opakovaně a různorodě K dopisování nebo vybarvování lze použít běžné pastelky (i voskové – např progressa, lze je smýt houbičkou na nádobí a jarem, kartáčkem a mýdlovou vodou), lihové fixy (lze odstranit lihem – životnost se však opakovaným používáním lihu může snížit), tužky (ty lze gumovat) Používat lze i obyčejné fixy (ty je možné setřít navlhčeným hadříkem) Vybarvené obrázky lze přestříkat fixačním lakem (stačí i lak na vlasy) V současné době je k dispozici: tabulka psacích písmen, tabulka souhlásek, rody podstatných jmen, vzory podstatných jmen, druhy zájmen, shoda podmětu s přísudkem, vyjmenovaná slova (b,l,m)Použitá plastová fólie je zdravotně nezávadná